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真題1:
1. 教育起源于兒童對成人無意識的模仿,這種論述屬于( )
A. 生物起源論 B. 心理起源論 C. 勞動起源論 D. 宇宙爆炸論
題源:
新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 第9頁
真題2:
3. 我國古代思想家墨子說:染于蒼則蒼,染于黃則黃。所入者變,其色亦變。荀子說:蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,與之具黑,這說明( )
A. 遺傳素質影響個體發展 B. 環境因素影響個體發展
C. 學校教育影響個體發展 D. 家庭地位影響個體發展
題源:
新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 第15頁
真題3:
4. 第一次總結性提出并論證班級授課制的著作是( )
A.《愛彌兒》 B.《普通教育學》
C.《大教學論》 D.《教育漫話》
題源:
新鄉基礎班班次資料JJZJ—0116296 招教筆試特訓班 教育學、(教育)心理學習題集 第8頁
真題4:
10. 教學有法,教無定法。說明教師勞動具有( )
A. 復雜性 B. 創造性 C. 示范性 D. 長期性
題源:新鄉沖刺班班次資料CCZJ—0116668 新鄉事業單位教師崗沖刺模擬試卷 第11頁
真題5:
23. 艾賓浩斯遺忘曲線表明了遺忘發展的一條規律:遺忘的過程是不均衡的,遺忘的趨勢是( )。
A. 先慢后快 B. 越來越快 C. 先快后慢 D. 越來越慢
題源:
新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 招教筆試特訓班 教育學、(教育)心理學習題集第10頁
真題6:
25. 兒童思維具有的彈性,可以進行可逆性推理;去自我中心化,能從他人的角度考慮問題;能進行多維度的思維;已經獲得了長度、體積、重量和面積等的守恒概念;開始能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。由此可以判斷兒童和認知發展處于( )。
A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段
題源:
新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 招教筆試特訓班 習題集 第11頁
真題7:
33. 教師職業道德的關鍵和核心是:( )
A.立志樂教,甘于奉獻 B.以身作則,言傳身教
C.熱愛學生,教書育人 D.仁愛學生,有教無類
題源:新鄉沖刺班班次資料CCZJ—0116668 新鄉事業單位教師崗沖刺模擬試卷 第12頁
真題8:
36. 教師公正最核心的內容是:( )
A. 對學生的公正 B. 對自己的公正 C. 對同事的公正 D. 對家長的公正
題源:新鄉卷 第4頁
真題9:
37.《教師法》是我國教育史上第一部關于教師的法律,該法施行于:( )
A. 1986年10月31日 B. 1993年10月31日
C. 1993年1月1日 D. 1994年1月1日
題源:JJZJ—0116297 招教筆試特訓班 教育法律法規以及職業道德習題集 第4頁
真題10:
46. 北京師范大學的校訓是“學為人師,行為世范”。這一校訓反映出,教師職業具有:( )
A. 艱巨性 B. 示范性 C. 創造性 D. 長效性
題源:新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 第15頁
真題11:
52. 下列屬于教育活動構成要素的是:( )
A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育內容 D. 教育手段
題源:新鄉沖刺班班次資料CCZJ—0116668 新鄉事業單位教師崗沖刺模擬試卷 第7頁
真題12:
56. 關于社會政治制度對教育制約作用說法正確的是:( )
A.社會政治制度決定教育的領導權
B.社會政治制度決定受教育的權利和程度
C.社會政治制度決定教育目的性質和教育內容體系
D.社會政治制度決定制約著教學方法、手段和組織形式
題源:新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 招教筆試特訓班 教育學、(教育)心理學習題集18頁
真題13:
60. 下列屬于知覺特性的是:( )
A. 知覺的選擇性 B. 知覺的組織性 C. 知覺的理解性 D. 知覺的恒常性
題源:
新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 招教筆試特訓班 教育學、(教育)心理學習題集第12頁
真題14:
62. 注意的品質主要包括:( )
A. 注意的范圍 B. 注意的起伏 C. 注意的穩定性 D. 注意的分配和轉移
題源:新鄉沖刺班班次資料CCZJ—0116668 新鄉事業單位教師崗沖刺模擬試卷 第5頁
真題15:
64. 人的意志品質包括:( )
A. 自覺性 B. 堅韌性 C. 果斷性 D. 自制力
題源:
新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 招教筆試特訓班 教育學、(教育)心理學習題集第22頁
真題16:
65. 教育心理學研究的基本原則有:( )
A. 客觀性原則 B. 系統性原則 C. 理論聯系實際的原則 D. 教育性原則
題源:
新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 招教筆試特訓班 教育學、(教育)心理學習題集第22頁
真題17:
70. 道德情感的表現形式有( )。
A. 直覺的道德情感 B. 具體形象的道德情感
C. 倫理性的道德情感 D. 想象的道德情感
題源:新鄉卷第2頁
真題18:
78. 奧蘇伯爾把意義學習分為由簡單到復雜的三種類型,下列屬于這三種類型的是( )
A. 符號學習 B. 概念學習
C. 學習 D. 表征學習
題源:新鄉基礎班班次資料:JJZJ—0116296 招教筆試特訓班 教育學、(教育)心理學習題集
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