2015年河南特崗考試真題分析

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　　京佳教育 侯雪次

　　2015年河南特崗考試筆試時間為7月25日，考試時間120分鐘，總分150分。小編將2015年河南特崗考試真題進行了分析，筆試考查內容為教師職業道德、教育學、心理學、課程與教學論、教育教學技能、新課程理念及教師專業標準等方面基本的教師專業理念、專業知識、專業技能。具體內容如下：

　　2015年題型題量為：

　　單選題25道(50分)，案例分析題3道(25分)，論述題1道(15分)，教學設計題2道(20分)，作文題1道(40分)。2015年的題型和題量較2014年有了很大的變化，單選題由20道增加為25道，判斷題取消，案例分析題由2道變為3道，教學設計題由1道增加為2道?？荚噧热莞幼⒅亟虒W實際過程和知識的運用。

　　2015年河南特崗真題題型題量和考查內容發生了很大的變化。但是仍然以教育學和心理學學的內容為主。特崗考試更加注重學生對知識的理解和運用。

　　2015年河南特崗考試，考查的知識點主要有：

　　一、教育學

　　1. 教師的權力：教育教學權

　　2. 教師的角色：父母與朋友

　　3. 班主任的能力：溝通能力

　　4. 陶行知的教育觀點：“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”

　　5. 教育反思

　　6. 課程實施的取向：創生取向

　　7. 教學原則：啟發性原則

　　8. 儒家教育思想的根本：德育

　　9. 教師的專業發展：職業生涯規劃

　　10.慕課：大規模開放在線課程

　　11.翻轉課堂：課前學生學習教學視頻等學習資源，課堂上師生開展答題，合作探究和互動交流等活動的新型教學模式

　　12.教學目標的預設和生成的關系

　　13.教師的教育素養

　　14.教學設計：課堂導入、語文實踐活動

　　二、心理學

　　1. 心理健康教育療法：合理宣泄

　　2. 少年期的心理特征：獨立性和依賴性、自覺性和幼稚型矛盾

　　3. 知識概括的形式：變式

　　4. 心理沖突的類型：趨避沖突

　　5. 遷移的分類：具體遷移

　　6. 馬斯洛的需要層次理論：自我實現的需要

　　7. 學習策略：元認知策略

　　8. 創造性思維策略的訓練：發散思維訓練

　　9. 學習動機理論：成就動機理論

　　10.福勒和布朗的教師成長階段論：關注生存、關注情境、關注學生

　　11.如何通過創設適宜的環境培養學生的創造性

　　三、教師職業道德

　　1. 教師職業道德：獨特的示范性

　　2. 教師關愛學生的基本內容

　　3. 熱愛人民的教育事業扎根鄉村

　　四、時政知識

　　1. 四個全面戰略布局：全面建成小康社會、深化改革、依法治國、從嚴治黨的戰略布局

　　2. 總書記在北京師范大學考察時強調，全國廣大教師要做：有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師

　　3.《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》：下得去、留得住、教得好

　　2015年河南特崗考試和2014年有很大的不同，考試的題型發生了重大改變，主觀題的比重加大，客觀題考查了單選題25道分值為50分。主觀題寫作題占了40分，案例分析題、教學設計題和論述題占了60分?？荚嚫幼⒅亟處煹穆殬I道德、教師的教育素養和教師對教學目標和教學過程的設計。

　　2015年河南特崗考試仍然以教育學和心理學的考查為主，逐漸加大了對教學設計和案例分析題的考查，注重對知識的識記理解和應用，注重考生對教學過程和教學活動的設計，注重考生實際教學案例的分析和把握。[page]

　　真題再現：

　　1. 國務院辦公廳近期印發的《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》提出，力爭到2017年逐步形成( )。

　　A.“下得去、留得住、教得好”的局面 B.“走出去、引進來、干得好”的局面

　　C.“下得去、上得來、教得好”的局面 D.“下得去、回得來、干得好”的局面

　　2. “家人不在身邊，老師就是我們的親人”反映了留守兒童所期待的教師角色是( )。

　　A. 父母與朋友 B. 研究者 C. 管理者 D. 授業解惑者

　　3. 儒家思想作為我國傳統文化的主體，其教育思想的根本是( )。

　　A. 智育 B. 美育 C. 道德教育 D. 體育

　　4. 近年來興起的課(MOOC)是指( )。

　　A. 大規模開放在線課程 B. 大范圍深度改革課程

　　C. 大規模設計開發課程 D. 大范圍深度實施課程

　　5. 在信息化環境中，課前學生學習教學視頻等學習資源，課堂上師生開展答題，合作探究和互動交流 等活動的新型教學模式是( )。

　　A. 自主學習 B. 翻轉課堂 C. 探究學習 D. 視頻學習

　　6. 學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內容就反復閱讀的學習策略是 ( )。

　　A. 認知策略 B. 組織策略 C. 資源管理策略 D. 元認知策略

　　7. 鼓勵學生對問題進行應急性回答，并提出多種類型的答案成各種不合常規的設想，以培養其創造性， 這種方法是( )。

　　A. 發散思維訓練 B. 頭腦風暴訓練 C. 推測與假設訓練 D. 自我設計訓練

　　8. 根據成就動機理論，教師在教育實踐中對力求成功的學生應更多地安排 ( )。

　　A. 非常容易的任務 B. 沒有難度和競爭性不強的任務

　　C. 非常困難的任務 D. 有難度和競爭性的任務

　　答案：A A C A B D A D

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