公基：對質量互變規律的思考

　　在馬哲的三大規律中，質量互變規律相對簡單，對于這個知識點，需要從概念入手，區分在規律中的幾個重要概念，以及質變量變的關系。

　　一、質、量、度

　　所謂的質是指一個事物區別于其他事物的內在規定性，也就是說正是因為此事物能稱之為此事物，是因為它們質的不同，所以一個事物的質發生變化時，事物便發生變化，這也就是說質與事物是有著直接同一性。事物總是有質的事物，不具有質的事物是不存在的。

　　所謂的量事物的規模、程度、速度以及構成要素在空間上排列組合等可以用數量表示的規定性。在考試中常見的是對事物規模、數量和結構的變化，比如吹氣球，氣球中的氣體便是數量上的增減，跳舞時每個人排列的不同，而造成排列的形狀不同，表現出了質上的不同。事物的量和事物不具有直接同一性，也就是說同一個質的事物，在范圍內，它的量是不會發生變化的。所以說，我們在認識事物的過程中，認識事物的質才是基礎和前提，這叫定性研究，而對事物量的研究是定量分析，而定性是定量的基礎。

　　所謂的度是事物保持自身質的量的規定性。也就是量表達到質變中的那個結點。

　　二、量變和質變的關系

　　量變是一種連續的，不的變化，而質變是事物根本性質的變化，是事物從一種狀態變為另一種狀態的變化。

　　事物的發展是量變和質變的統一。

　　量變是質變的前提和必要準備。任何事物都是基于的量的基礎上才可能發生質的飛躍，無論是量的數量上的增減或是內部結構的不同等等，只有當量達到程度時，才可能引起質變。比如我們每個人的成熟，都是大量的量作為前提和積累，每個人在上學的時候都要從最簡單的拼音到漢字再到句子，最后到文章的過程，這也都是量的積累過程。

　　量變發展到程度，必然引起質變。量的數量、程度、規模等積累到程度時，必然會引起質的變化，比如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這體現的正是量變積累的過程中，當達到度的標準時，便會打破原有的狀態而發生質的變化，壞事做多了就會變成壞人，好事雖然小，但是做多了也會積善成德。

　　量變和質變相互滲透相互轉化。量變和質變不是單另存在的，是相互滲透，彼此在條件下又會相互轉化的過程，量變中滲透著質變，質變中又有量變的存在，從小學到工作單位，每一個階段都是一種質變，而在這質變中卻不斷的滲透著量的積累，當讀完小學，小學對于幼兒園是質變，而同時它在通往大學的道路中卻又是一種量的積累過程。

　　三、事物的變化狀態

　　事物是從量變-----質變-----新的量變-----新的質變-----，循環往復，由低到高，由簡到繁，永不停息，這也就是量變質變互相轉化的規律即質量互變規律。比如在2013年山西省事業單位考題中，說《杜拉拉升職記》中，杜拉拉由“新手”變成“老手”的過程體現的是什么哲學原理。從“新手”到“老手”的過程總的來說是質的飛躍，而期間是不斷的量的積累過程，所以是總體質變中量的積累。

　　四、方法論指導意義

　　堅持適度原則，把握事物的度，也就是告訴我們凡事要適可而止，量力而行，防微杜漸，如果在能力范圍之外，則可能會造成不必要的后果和麻煩。

　　要重視量的積累，如果想質變，就必須要注重量的積累過程，量變是質變的前提，這就告訴我們若想要成功，就要踏實做好每一件事。