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用和諧之符彈奏教育樂章
每個人的生命都是那么美好，那么充滿詩意，面對孩子們無意中犯的錯，我們應如何去解決、他們，才能讓我們的教育更加和諧，讓他們幼小的生命煥發更加詩意的美麗呢？記得那是一次數學競賽，我發現一位平時讓我頗為得意的孩子竟空了好多題沒有做。一問得知，她覺得自己反正也沒有希望參加競賽，就索性不做了。我聽后，心里真不是滋味。我讓孩子們放下手中的筆，在黑板上寫下“學會攀登”四個字，詳細解釋了“攀登”的“攀”字，并讓孩子們定下了自己學習上的攀登目標。沈杰說：“我的攀登目標是下次考試能及格。”夏國強說：“我的攀登目標是作業本上多幾個‘優’”。
蔡淳昊說：“我的攀登目標是下次參加數學競賽，獲得更好的成績。”„„最后我說：“是的，我們每個人的起點不同，攀登的目標就不同，但我們的最終目標都是為了取得更好的成績，當有機會讓我們更上一層樓的時候，我們絕不能放棄，而且我們要及時地調整自己的攀登目標。我再給大家10分鐘時間，相信你們能把它做好！”孩子們若有所悟，都埋頭刷刷做起來。我又走了一圈，沒有學生再故意空題不做了。我依舊批作業，孩子們依舊寫作業，教室里就像什么事也沒發生過。從教十余載，發生在我身邊的教育故事很多，但我一直堅信，教育沒有形式，教育無處不在，和諧社會中自然會有和諧教育。只要我們時刻用一雙善于觀察的眼睛，用一顆細膩的心去對待我們的孩子，他們的生命之花就會和諧、美麗地綻放。（585字）
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