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1.按照學習結果分類
1977年，美國心理學家加涅依據學生學習的結果或所形成能力的不同，將學習分為五類：言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態度的學習。
2.按照學習性質分類
奧蘇貝爾（1994）從兩個維度對學習進行分類，根據學習的方式不同，把學習分為接受學習和發現學習；根據學習材料與學習者原有知識間的關系，把學習分為機械學習與有意義學習。這兩個維度互不依賴，彼此獨立。
接受學習是指教師把學習內容以定論的形式傳授給學生。
發現學習是指學習的內容不是以定論的方式給學生，而是由學生自己先從事某些心理活動，發現學習內容，然后再把這些內容與已有知識相聯系。
發現學習與接受學習的根本區別在于學生在新舊知識相聯系之前，是否有一個發現的過程。
3.按照學習內容分類
我國學者根據教育系統中所傳遞經驗的內容不同，將學生的學習分為知識的學習、策略的學習、技能的學習以及道德品質的學習。
二、練習題
1. 加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是（ ）。
A. 不同的學習結果 B. 學習層次的高低
C. 學習情境的簡繁 D. 學習水平的優劣
2. “將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性發效果”屬于（ ）。
A. 接受學習 B. 發現學習 C. 意義學習 D. 機械學習
3. 下列哪項學習屬于有意義的接受學習？（ ）
A. 學生興趣盎然地聽科普講座 B. 學生諧音法記憶單詞
C. 科學家探索新材料 D. 玩走迷宮游戲
【參考答案】
1. A 本題考查學習的分類。加涅按照學習結果類型把學習分為五種類型，即智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能和態度，故選A。
2. C 奧蘇伯爾指出，有意義學習過程的實質是將符號所代表的知識與學習者認知結構中已有知識的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。
3. A 本題考查有意義的接受學習。有意義的學習是指將新知識與學習認知結構中已有的觀念建立起聯系；接受學習是指在教師的指導下，學習接受事物意義的學習。只有A項是既屬于有意義學習，又是接受學習。故選A。
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