河南特崗教育學知識點（四）師生關系

　　(一)教學上的授受關系

　　1. 從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。

　　2. 學生主體的形成既是教育的目的，也是教育成功的條件。

　　3. 對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。

　　(二)人格上的平等關系

　　1. 學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。

　　2. 真正的民主的師生關系是一種朋友式的友好與的關系。

　　(三)社會道德上的相互促進關系

　　1. 師生關系從本質上講是一種“人——人”關系。

　　2. 教師對學生的影響不僅體現在知識和智力上，而且體現在思想和人格上。

　　二、建立新型的師生關系

　　(一)新型師生關系的特征

　　1. 尊師愛生

　　現代教育中的“尊師愛生”并非封建等級關系、政治連帶關系、倫理依附關系，而是師生交往與溝通的情感基礎、道德基礎，其目的主要是相互配合與合作，順利開展教育活動。

　　尊師與愛生是相互促進的兩個方面：教師通過對學生的尊重和關愛換取學生發自內心的尊敬與信賴，學生對教師的這種尊敬與信賴又可激發教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。

　　2. 民主平等

　　民主平等包括兩方面：一方面是師生關系的民主平等，另一方面是學生之間的民主平等。民主平等要求教師理解學生，發揮非權力性影響，一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見，同時也要求學生正確表達自己的思想和行為，學會合作和共同學習。

　　3. 教學相長

　　教學相長包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向學生學習;三是學生可以超越教師。

　　4. 心理相容

　　心理相容指的是教師與學生之間在心理上協調一致，在教學實施過程中表現為師生關系密切、情感融洽、平等合作。

　　(二)良好師生關系的作用

　　1. 良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障;

　　2. 良好的師生關系是構建和諧校園的基礎;

　　3. 良好的師生關系是實現教學相長的催化劑;

　　4. 良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。

　　(三)良好師生關系建立的途徑與方法

　　教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。從根本上說，良好的師生關系首先取決于教師的教育水平，取決于教師的文化知識、思想品德、教育技巧等職業素質。要建立良好的師生關系，對教師的基本要求是：

　　1. 要樹立正確的學生觀

　　教師的作用不再是傳遞知識的簡單工具，或是供學生利用的資料庫，教師應當是學生在自學的道路上迅速前進的向導，教會學生怎樣學習。這是在教育過程中建立良好師生關系的思想基礎。

　　2. 建立教師威信

　　真正教師威信的樹立，受四種因素制約：

　　(1)教師的專業水平和教學技能;

　　(2)教師的人格魅力;

　　(3)教師善于同學生交往的能力;

　　(4)教師對評價手段的使用。

　　3. 要善于同學生交往

　　良好的師生關系是在交往中形成的，一般師生之間的聯系與交往要經歷四步：接觸——親近——共鳴——信賴。

　　4. 發揚教育民主，傾聽學生意見

　　教師對學生應一視同仁，特別是教師能與學生心理換位，設身處地為學生著想，善于理解學生，這是解決師生之間矛盾的關鍵所在。

　　5. 教師自身素質

　　教師的道德素養、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，也是教師教育影響力的保證。

　　6. 正確處理師生矛盾

　　教育教學過程中，師生之間難免發生矛盾。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。