河南特崗教育學知識點（三）素質教育

　　素質教育是依據人的發展和社會發展的需要，以全面全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　(二)素質教育的基本內涵

　　素質教育的基本內涵包括：

　　1. 素質教育以國民素質為根本宗旨

　　科教興國靠人才，人才的培養靠教育。所以，教育必須以國民素質為根本宗旨。

　　(1)教育是人才培養的基礎。發展教育，對中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性、先導性的作用。

　　(2)全民素質是教育事業發展的根本宗旨。

　　(3)把教育、科技擺在優先發展的戰略地位。

　　2. 素質教育是面向全體學生的教育

　　素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。我們強調的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此：

　　(1)素質教育要求普遍教育質量，逐步縮小重點學校與非重點學校、城市學校與農村學校、經濟發達地區學校與經濟落后地區學校的差別，使不同地區、不同學校的兒童都享受平等的教育;

　　(2)素質教育要求全體適齡兒童都入學接受現代學校教育，防止因各種原因造成的學生流失，更反對以學生智力、成績、行為不良為借口強迫學生退學，以促進整個民族素質的;

　　(3)素質教育要求普遍學生素質，為每一個學生都成為合格的、現代的公民奠定基礎。

　　因此，素質教育是面向全體學生的教育，也是全面發展與因材施教相統一的教育。

　　3. 素質教育是促進學生全面發展的教育

　　社會主義現代化大生產需要全面發展的新人。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。

　　4. 素質教育是促進學生個性發展的教育

　　人與人之間在基本素質大體相同的基礎上，每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統一。因此，教育在重視人的全面發展以外，也應當促進學生的個性發展。這兩者是相互依存、互為表里的關系。

　　素質教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標，實質上是一種個性發展的教育。

　　5. 素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

　　創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養具有創新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特征。

　　創新教育是素質教育的核心，是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。

　　(1)創新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態;

　　(2)創新精神與創新能力相輔相承;

　　(3)重視創新能力的培養，也是現代教育與傳統教育的根本區別所在。