2020教師招聘備考：《終身教育》

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　　終身教育屬于教育學的知識點，考查難度不大，在教師資格考試中是以單選題為主。那么，在學習此部分內容時需要通過理解性記憶進行掌握，以便在單選題中能夠根據題干反選即可。接下來就針對終身教育的內容進行具體闡述。

　　一、概念

　　終身教育，是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養。簡單來講，終身教育就是人從出生到死亡整個生命進程中所接受教育的總和。涵蓋了教育體系的各個階段，既有學校教育，又有社會教育;既可以有正規教育，也可以包括非正規教育。

　　終身教育具有兩個本質特征：一是貫穿人生始終的一種教育形態，具有時間的延展性，即人要做到活到老學到老;二是包括了所有現存的教育形態在內的教育過程，它并非單一或純粹的教育形態，更多的是一種教育理論和教育觀念，即教育要打破空間上的界限，打破學校的圍墻，能夠把終身教育的理念帶向社會，讓全社會都能做到終身學習。

　　二、終身教育思想的產生與發展

　　1.最早產生的標志：1929年英國成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本終身教育專著《終身教育》。

　　2.終身教育的概念化和體系化：20世紀60年代，法國成人教育家保羅·朗格朗(終身教育之父)《論終身教育》報告的發表。

　　3.最終形成標志：1996年聯合國教科文組織發表的報告《教育—財富蘊藏其中》。其中提出了四個支柱：“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”。學會認知，即學會獲取理解;學會做事，即能夠通過學會處理事情，對自己的生活產生影響;學會共同生活，能夠與他人共同活動，加強合作;學會生存，通過終身學習，以便更好的適應社會。

　　以上三點，識記型題目掌握，在單選題中進行匹配即可。

　　三、終身教育的基本特征

　　1.終身性：貫穿于人一生中持續不斷的學習過程，接受各種教育培養的總和。

　　2.全民性：終身教育面向每一個人，對每個人來講機會都是均等的，沒有任何歧視和差異。

　　3.廣泛性：終身教育可以包括家庭、社會、學校等教育形式，也可以包括正規、非正規教育等。

　　4.靈活性：學習的時間、地點、方式等都可以由自己自主決定、安排，不受任何限制。

　　【練習題】

　　1.提倡終身教育的是法國的()。

　　A.朗格朗B.斯金納C.布魯納D.贊科夫

　　1.【答案】A。解析：法國成人教育家保羅·朗格朗被譽為終身教育之父，發表的《論終身教育》標志著終身教育的概念化和體系化。

　　2.聯合國教科文組織在《教育—財富蘊藏其中》中提出面向21世紀教育的四大支柱是學會認知、學會做事、學會共同生活和()。

　　A.學會關心B.學會創造C.學會交往D.學會生存

　　2.【答案】D。解析：1996年聯合國教科文組織發表的報告《教育—財富蘊藏其中》，其中提出了四個支柱：“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”。

　　3.聯合國教科文組織在《學會生存》中主張建設學習化社會，建設學習化社會的關鍵在于()。

　　A.推行回歸教育B.實施終身教育C.改革正規教育D.發展成人教育

　　3.【答案】B。解析：終身教育是突破時間和空間上的界限，讓全社會做到活到老學到老的宗旨，進而構建學習型社會。

　　4.從“搖籃”到“墳墓”的教育是一種()理念。

　　A.義務教育B.終身教育

　　C.活到老學到老的教育D.素質教育

　　4.【答案】B。解析：從“搖籃”到“墳墓”，即從出生到死亡都要接受教育，就說明教育貫穿于人的一生，那么體現的是終身教育的理念。

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