教師招聘面試：如何提高中小學生的質疑能力

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　　新課改的教學觀提出教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。因此，教師在課堂教學中不僅要向學生傳遞知識，更要培養學生的各種學習能力。在眾多學習能力中，“質疑”能力顯得尤為重要，因為“提問”是創新和思考的開端，學生只有在學習的過程中能夠自發地產生疑問，才能由被動變成主動，實現真正的自主學習，從而學習效率。

　　一、創設教學情境，激發學生提問的興趣。

　　教師可以在課堂上進行情境創設，以形象生動的場景讓學生吸引學生的注意力，進而更好地激發學生提問的興趣，在學生提出疑問后，要鼓勵學生提出問題的態度，并給出合理的釋疑，也可通過小組討論的形式，讓學生加入尋找答案的過程，共同探討，釋疑能力。

　　二、創造和諧的學習氛圍，鼓勵學生大膽質疑。

　　民主、和諧的課堂氛圍是培養學生質疑能力的前提。只有在輕松、愉快的環境中，學生才能發揮出自己最大的潛力，才能對所學的知識產生疑問，并鼓足勇氣去質疑。一方面，在教學過程中，教師不用事無巨細地把所有問題都講透，而是應該把更多的時間和空間交還給學生，讓學生自己去發現問題;另一方面，教師不必擔心學生提出的問題自己回答不了，失去對課堂的掌控，而是應該樹立正確的教育觀，盡量給學生充分的信任，如果遇到確實解決不了的問題，可以大方承認不足，并帶領學生在課下尋找答案，進而培養學生的探索精神，而不是一味地壓制學生。

　　三、教給學生質疑的方法，學生的質疑能力。

　　好奇是每個孩子的天性，學生在學習過程中或多或少都會對教材上的知識點有所疑問，但可能存在不敢問或者不知道怎么提問的情況。這就需要教師在創造自由、民主的氛圍的基礎上，教會學生如何質疑。教師可以讓學生從新舊知識的銜接處、學習過程中的困惑處或教學內容的重難點處去提問。這樣一來，學生就能夠在學習質疑的道路上找到方向。

　　總之，質疑不僅僅是一種學習的方法和手段，它更是一種難能可貴的品質。培養學生的質疑能力，實際上就是在培養學生的創新精神和探索精神。作為準教師，每位考生都應該了解應該如何培養學生的質疑能力，從而在面試中，能將學生質疑能力的手段和方法運用到答題中，展現自己科學的教育教學觀。

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