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1．組塊：是指若干小單位聯合成大單位的信息加工，也指這樣組成的單位。171．高原現象：通常把學生在學習過程中出現一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，稱為“高原現象”。
2．問題解決：是指為了從問題的初始狀態到達目標狀態，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。
3．品德：又稱道德品質，是個體依據的社會道德準則規范自己行動時所表現出來的穩定的心理傾向和特征。
4．內化：即在思想觀點上與社會規范及其價值一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。
5．教學設計：是指在實施教學之前由教師對教學目標、教學方法、教學評價等進行規劃和組織并形成設計方案的過程。
6．課堂管理：是指教師為有效利用時間、創造愉快的和富有建設性的學習環境以及減少問題行為，而采取的組織教學、設計學習環境、處理課堂行為等一系列活動與措施。
7．社會惰化：主要指當群體一起完成一件工作時，群體中的成員每人所付出的努力會比個體在單獨情況下完成任務時偏少的現象。
8．群體極化：是指群體成員中原已存在的傾向性，通過群體的作用而得到加強，使一種觀點或態度從原來的群體平均水平加強到具有支配性水平的現象。
9．認同：是群體中的個體從認識、情感與行為上，把社會行為內化成個體行為體系的社會心理行為，它是模仿的深化結果。
10．課堂氣氛：是指在課堂上占優勢地位的態度和情感的綜合狀態。
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教育學備考知識點：義務教育的產生與發展
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