2023教育知識匯總之基礎和前提篇

　　在教師招聘考試中，基礎和前提類的知識點考頻高、分布廣、知識點瑣碎，主要是以客觀題的形式進行考查。為了大家全部細致備考，本次梳理匯總了學制和師生的相關內容，供各位備考復習使用。

　　1.西方現代學制可歸結為三種基本的學制類型：雙軌制、單軌制和分支型。

　　2.在我國，基礎教育包括幼兒教育、學前教育和普通小學、初中、高中的教育?；A教育的核心部分是義務教育?，F代職業教育最初是在小學階段進行,后來依次發展到在初中、高中和初級學院階段進行。職業教育在哪個階段進行，完全取決于現代生產所賴以存在的科學技術基礎的狀況。

　　3.普及性是義務教育的基本性質。

　　4.與義務教育相關特征的匯總：

　　(1)義務教育的特點：強制性、普及性、免費性/公共性、基礎性

　　(2)義務教育階段的課程：發展性、基礎性、普及性

　　(3)義務教育階段的課程標準：發展性、基礎性、普及性

　　(4)小學教育在義務教育的地位：強制性、普及性、基礎性

　　(5)義務教育階段教學計劃(課程計劃)的特征：強制性、普遍性、基礎性

　　5.“終身教育”這個概念是以“生活”、“終身”、“教育”三個基本術語為基礎的。

　　6.學生主觀能動性表現在三個方面：自覺性、獨立性以及創造性。其中，自覺性，也稱主動性。這是學生主觀能動性的最基本表現。

　　7.受教育權是學生享受的最基本的權利。于未成年學生而言，受教育權是其在學校各項權利中最重要、最基本的權利。

　　8.公民最基本的權利：人身權

　　人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。為保障學生的人身權，學校教師應盡到特殊的保護責任。人身權的最基本權利是身心健康權。

　　9.1989年11月聯合國大會通過《兒童權利公約》，主張保障兒童擁有社會權利的主體地位，其基本原則是:無歧視原則、兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則。

　　10.師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系/教師要處理好多種人際關系，其中最基本的也是最重要的是要處理好的關系是師生關系.

　　11.教師職業形象：道德形象、文化形象、人格形象。其中，最基本的形象是道德形象。

　　12.教師的地位：專業地位、經濟地位(經濟待遇)、政治地位、法律地位(職業權利)、社會對教師工作的認可程度。

　　教師的經濟地位是其社會地位的基礎和直接表現，是決定教師職業是否有吸引力，能否吸引到高素質人才，能否保證和教育質量的一個關鍵。

　　13.教師職業角色

　　“知識的傳授者”，這一角色是教師職業最的標志。這是教師的基本角色。教學中的基木矛盾是知與不知，知之不多到知之較多、知之完善的矛盾。這一矛盾的正確解決是解決教學矛盾的基石。在解決這對矛盾中，教師無疑充當著主導者的角色，學生是接受者的角色。即使作為傳授者，古今的含義也有區別，古代教師的傳授，多以講、誦、問、答為主，而現代教師作為知識的傳授者，除講求教學的科學性之外，還必須講求教學的藝術性和創造性。

　　14.精深的學科專業知識(本體性知識)是教師知識結構的核心，也是教師向學生傳授知識的必備基礎。

　　15.教師的學科專業素養是教師勝任教學工作的基礎性要求。促使學生將知識轉化為能力的中心環節，也是一名教師的最基本素養。教師的學科專業素養包括以下幾個方面：

　　(1)精通所教學科的基礎性知識和技能。

　　(2)了解與該學科相關的知識。

　　(3)了解學科的發展脈絡。

　　(4)了解該學科領域的思維方式和方法論。

　　16.教師還需必備教育科學知識(條件性知識)。教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。此外，教師還要掌握教育管理方面的知識。

　　17.建立教師威信的途徑。

　　(1)良好的道德品質是教師獲得威信的基本條件。

　　(2)教師經常地滿足學生各種合理的需要，是教師能夠在學生中樹立威信的心理基礎。

　　18.教師最基本的權利是教育教學權(“進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗”)

　　19.師生關系在教育中的作用

　　(1)良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障;

　　(2)良好的師生關系是構建和諧校園的基礎;

　　(3)良好的師生關系是實現教學相長的催化劑;

　　(4)良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。

　　20.師生之間的教育關系/工作關系，是指教師和學生在教育教學活動中為促進學生的整體發展和自主發展而結成的教育與被教育、組織與被組織、引導與被引導等主體間的關系。這是學校師生關系中最基本的關系。它是師生現實關系的體現，具有形成性。

　　師生之間的心理關系是指教師和學生為了維持和發展教育關系而構成的內在聯系，包括人際認知關系、情感關系、個性關系等。心理關系是教育關系的基礎和深化，常以內隱方式、感性方式反映社會關系并直接影響教育關系，具有情景性、彌散性等特點。

　　21.要樹立正確的學生觀是在教育過程中建立良好師生關系的思想基礎。